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在新一輪課程改革全面展開的背景之下，聚焦“核心素養(yǎng)”，落實“立德樹人”觀念成為當前教育改革的主要任務(wù)。為提高我校教師核心素養(yǎng)，拓展教師科研視野，提高教師教學(xué)教研能力，促進教師專業(yè)成長，我校舉行“鳳凰大講堂”系列講座活動。10月30日下午，陜西師范大學(xué)鳳凰城中學(xué)“鳳凰大講堂”正式拉開序幕，全國著名中學(xué)數(shù)學(xué)教育專家、陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系博士生導(dǎo)師羅增儒教授，應(yīng)我校邀請，為全體教師進行以“核心素養(yǎng)與教師發(fā)展”為主題的講座，校長趙曉玲、副校長史省利、教師發(fā)展中心汪香志、校辦主任趙杰、教務(wù)主任及全體教師出席本次講座。

(羅增儒老師，三級教授，課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師。曾先后擔任陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所所長、陜西師范大學(xué)教務(wù)處處長、陜西省數(shù)學(xué)會常務(wù)理事、陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會副理事長、西安市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會理事長、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》編委、中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員、系中國數(shù)學(xué)奧林匹克首批高級教練。1994年10月起享受國務(wù)院政府特殊津貼，1999年獲曾憲梓教育基金會全國高師優(yōu)秀教師獎，2011年入選“國培計劃”首批國培專家。)

本次講座由教師發(fā)展中心主任汪香志主持，汪主任對羅教授的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝，并向全體教師詳細介紹了羅教授。趙曉玲校長首先代表學(xué)校及全體教師對羅教授的到來表示熱烈歡迎，并從學(xué)校建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生構(gòu)成等方面向羅教授介紹了學(xué)�；厩闆r。

羅教授以六個生動幽默的小故事展開了講座，從內(nèi)在動力和外在動力兩個方面闡述了教師發(fā)展的內(nèi)外動力與途徑，并提出“素養(yǎng)教學(xué)”背景下教師教學(xué)發(fā)展的三重境界。羅教授強調(diào)，教學(xué)是一種學(xué)術(shù)藝術(shù)活動，即教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，教學(xué)發(fā)展的努力方向是增強課堂教學(xué)的藝術(shù)因素和開發(fā)學(xué)科內(nèi)在的教育元素。一名專家型教師應(yīng)該是具有“第一境界，經(jīng)驗型教師（站上講臺）；第二境界，技術(shù)型教師（站穩(wěn)講臺）；第三境界，研究型教師（站好講臺）”的教師。

隨后，羅教授結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)歷，與我們分享了青年教師自身發(fā)展進階的心路歷程，闡明了教師從“初師-知師-明師-能師-良師-大師”發(fā)展的路徑，為現(xiàn)場教師提供了最前沿的理論認識、最接地氣的具體指導(dǎo)和零距離的專業(yè)交流。

精彩Tips

1. “中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為六大素養(yǎng)、具體細化為18個基本要點，每一要點都有主要表現(xiàn)的描述。”

①人文底蘊：人文積淀、人文情懷、審美情趣；
②科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究；
③學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識；
④健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理；
⑤責任擔當：社會責任、國家認同、國際理解；
⑥實踐創(chuàng)新：勞動意識、問題解決、技術(shù)運用。

2. “從立德樹人的頂層設(shè)計到核心素養(yǎng)的過渡橋梁、再到學(xué)科核心素養(yǎng)的底層落實，有一個由上到下、由宏觀到微觀、由共性到個性，由理論到實踐的清晰線路，現(xiàn)在已經(jīng)到了接近終點的沖線時刻——由一線教師落實到課堂和學(xué)生。”

3. 教師應(yīng)必備的核心素養(yǎng)：
（1）反復(fù)閱讀課本（從省編教材到統(tǒng)編教材），逐一推敲每一概念的本質(zhì)含義，內(nèi)在理解各個章節(jié)間的縱橫聯(lián)系。
（2）獨立演算了各冊課本的例題、習(xí)題，并反思解題過程。
（3）系統(tǒng)演算了歷年高考試題和國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽題。
（4）將數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程設(shè)計為六張教學(xué)表，并嚴格執(zhí)行。
（5）訂閱所知道的中學(xué)數(shù)學(xué)報刊（堅持至今）。

從礦山工人到博士導(dǎo)師，這是一根拐棍、一座引橋。羅教授用最精彩的人生奮斗歷史向我們詮釋了一個成功的教師離不開勤奮得法的“算式”，離不開時刻狠抓基本功，離不開通過占領(lǐng)教學(xué)制高點來促進專業(yè)的發(fā)展。

最后羅教授為全體教師帶來期望：“數(shù)學(xué)上負數(shù)比零更小，教學(xué)中自我封閉比未知更糟。”教育家是從教書匠起步的，努力去做！不等待、不抱怨，享受工作、永不言勝，五步工作很基本，但難在堅持本心，希望全體教師能時刻自勉。

講座歷時近兩個小時，羅教授從個人教學(xué)實踐經(jīng)歷，到理論提煉與引介，使全體教師受益匪淺。會場上熱烈的掌聲持續(xù)不斷，飽含全體教師對羅教授的敬佩與感激之情。最后，汪香志老師對本次講座進行了總結(jié)，并再次代表學(xué)校感謝羅教授此次的分享，也對羅教授的下一次蒞臨寄予無限的期待。

正如羅教授所說，教師不僅是一種職業(yè)，也是我們生活的一部分。享受工作，享受成長，享受教育。希望鳳凰城中學(xué)全體教師，能夠在享受工作的過程中提高自身核心素養(yǎng)，進階更高層次教師境界，實現(xiàn)人生教育理想。

“核心素養(yǎng)”宏觀背景下的教師發(fā)展|我校“鳳凰大講堂”正式開講